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国家再放大招!史上第一次以赛事力促水产行业的人才培养

作者:匿名 时间:2019-11-07 17:04:13

中国渔业频道独家原创报道,

备受瞩目的水上活动,备受青睐的“海洋大人”

养殖/水产品前沿的银种植元素

为加强大学生专业实践技能,提高学生实践能力和创新能力,实施优秀农林人才教育培养计划,教育部水产教学指导委员会与国家水产科学实验教学示范中心联席会议计划于2019年11月22日至24日在广东海洋大学举办首届全国大学生水产技能大赛。目前,已吸引了54所高校参加竞赛,并获得了12家知名水产品企业的帮助。

广东海洋大学作为竞赛的组织者,负责水产学院竞赛的实施和推广。水产学院的办学历史可以追溯到1935年成立的广东省高等水产职业学校,后来发展成为农业部直属湛江水产学院。1997年1月,湛江水产学院和湛江农学院合并成立湛江海洋大学。2005年6月,经教育部批准,湛江海洋大学更名为广东海洋大学。多年来,水产研究所向水产行业输送了一大批专业人才,科研成果突出,为湛江建设成“对虾之都”和“南海谷”做出了重要贡献。最近,作者采访了广东海洋大学水产学院院长李广利教授,并请她谈谈比赛背后的故事。

广东海洋大学水产学院院长李光利教授

渔业前沿:你好,李院长!请简要介绍全国大学生水上技能大赛的内容和初衷。

李光利:这场比赛分为6个方面:1 .虾蟹血淋巴提取、解剖和分类;2.鱼类的解剖和分类;3.浮游生物种类的鉴定;4、水产养殖水质指标检测;5.饲料原料的鉴定和配方设计;6.鱼类疾病常规检查和常见鱼类疾病鉴定。这六个部分的内容侧重于对学生基本知识和实践能力的评估。

本次竞赛的主要目的是,一方面为水产院校的学生、学院和企业提供展示、交流和体验的平台,另一方面通过这种方式提高学生对专业的兴趣和水产学科的影响力。同时,本次比赛不仅测试学生的基础知识,还培养学生的心理素质、团队能力、主动学习等综合能力。更重要的是实现“以竞争促教育,以竞争促学习,以竞争促改革,以竞争促建设”的目标。同时,竞赛还可以促进教师的教学方法、学生的学习方法和学校条件的建设。

《水生前沿》:目前正在筹备的竞赛处于哪个阶段,实施起来有困难吗?

李光利:目前,已有54所高校被确认参加比赛,12家水产品企业赞助。我们选择广东海洋大学中心广场作为比赛的主要场地。经过六个月的准备,比赛的总体工作正在有序地进行。由于这是我们第一次举办如此大规模的全国技能大赛,而且我们缺乏经验,组委会将定期开会讨论各项工作的细节,完善各项计划。我相信在大家的共同努力下,会有一场精彩的比赛!

水上前沿:你希望这场比赛会取得什么效果?

李光利:自第一轮通知发布以来,这项活动受到了业界的高度关注。许多从业者表达了对比赛的极大期望。即使在报名截止日期之后,一些学校也表达了参加比赛的愿望。我相信每个人都已经看到了比赛的意义,这对学校、企业和学生都是有益的。

通过竞争,我们希望达到三个层次的结果:

从学校方面来说,我希望通过这次比赛扩大广东海洋大学水产学科的影响力,让大家了解学校,了解我们的学科特点,提高对水产学科的认识,增强水产学科在国内外的影响力,加强学校与行业相关企业的合作,打造“海达品牌”。

从学生方面来看,我希望提高学生的实践能力和实际操作能力,促进他们对水产品专业的理解,了解行业需求,促进竞争学习,评估学生在新时期对水产养殖基本技能的掌握情况,实现“以竞争促培训”的宗旨。

从行业方面来看,希望通过举办竞赛,进一步加强校企合作,实现资源共享、优势互补、校企结合,培养高素质复合型应用型人才。企业可以通过加强企业文化宣传来吸引高素质的学生。我们还在讨论,知名企业家将被邀请到教室里给学生讲课,或者根据行业的发展设立专门的班级。

渔业前沿:请介绍广东海洋大学渔业学院。

李光利:水产学院是广东海洋大学首批二级学院之一。它现在有四个本科专业,即水产养殖、生物学、海洋渔业科技和水产动物医学。水产养殖、海洋生物学、渔业资源和渔业科学4个硕士学位授权点,农业(渔业领域)1个硕士学位授权点;水产品是一流的博士授权点。

学院拥有27个省级实验室(中心)和省级实验教学示范中心,其中包括广东省水产经济动物病原生物学和流行病学重点实验室。实验室总面积为2万平方米,仪器总价值超过1.2亿元。研究所在对虾育苗养殖、珍稀海鱼育苗养殖、海鱼病害防治、安全优质高效饲料、珍珠贝养殖和珍珠养殖、南海渔业资源保护和可持续利用等领域的研究达到国内先进水平。

科技成果的广泛传播和应用,有效地促进了我国南方水产养殖业的蓬勃发展,取得了巨大的经济效益和社会效益。在水产科学技术力量的支持下,仅湛江地区的海水珍珠产量就占全国的2/3。虾苗产量、养殖面积、养殖产量、饲料产量、加工规模、出口量和贸易量均居全国首位。学院为湛江建设成“虾都”和“南海谷”做出了重要贡献。

学院与20余所海外大学、40余所国内大学和研究机构在人才培养和科研方面保持合作,建立了长期的学术交流和合作教育机制。配合国内外知名企业进行科技创新和人才培养,引领产业创新,推动产业转型升级,培养适应社会需求的高端渔业人才。

水产学院立足广东,面向南海,以现代渔业发展的战略需求为重点,以提高人才培养质量为基础,以优化师资队伍为出发点,以提高学科建设水平为主轴,以提高科研水平和协同创新能力为引擎,不断提升学院的核心竞争力和社会影响力。

广东海洋大学水产学院

水产品前沿:为什么水产研究所第一次努力举办这次比赛?

李光利:首先,这次比赛真的是展示我们学校方方面面的机会,尤其是教学效果。广东海洋大学水产学院在培养学生创新实践能力方面也做了大量工作。学院除了组织学生积极参加一些省级和国家级竞赛外,还连续四年组织内部渔业技能竞赛,以达到通过竞赛促进教与学的效果。在过去的几年里,我们也积累了一些跑步比赛的经验,这应该是我们的优势。其次,水产养殖专业是水产学院的主导专业,希望在竞争中展示我们的专业实力,达到良好的自我提升效果。第三,探索提高学生综合职业技能的途径和方法,以达到更好的教学效果。最后,通过这次比赛,我们可以展示广东和湛江的地方风采,加强与兄弟院校的交流,加强校企合作,培养更多符合企业需求的专业人才。

渔业前沿:渔业经常面临人才招聘的问题。你认为原因是什么?学校应该承担什么责任以及如何解决这个问题?

李光利:许多人确实误解了水产行业,认为这是一个非常原始或艰苦的行业,是一项肮脏和累人的体力活动。然而,作为从业者,我们必须对“水产品”有一个清晰的认识。我们实际上与其他行业没有什么不同。中国水产工业的发展已经有这么多年的历史,并且一直在进步。集约化、装备化和智能化是我们未来的方向,但现在正处于过渡阶段。因此,现在行业对学生的要求越来越高。学生不仅要掌握水产品的基础知识,还要有更先进的技术手段和更强的操作技能。

目前,学生对水产品的认知度不高。从学校的角度来看,我们应该引导学生了解水产品在国民经济和社会发展中的重要性,并在教学过程中增加学生对水产品的喜爱和认可。但是,企业也应该从留住人才的角度出发,注重改善企业文化,为员工创造更好的待遇和更大的提升空间。

因此,解决“人才短缺”问题需要企业、学校、社会等的共同努力。

水上前沿:你对刚刚入学并即将进入社会的学生有什么要说的吗?

李光利:学校的角色是“教书育人”。首先,无论是新生还是毕业生,我希望每个人都有一颗感恩的心,感激他所拥有的一切,感激他的父母、老师和同学。第二,一切都必须有明确的目标,包括短期、中期和长期目标。只要目标明确,不懈努力,总有一天它会到达彼岸。最后,如果你有目标,你必须行动,否则它只是一个目标或理想。我相信每个学生都能达到以上几点。将来,他一定会成为一个对家庭、集体和社会负责的人。

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